Когда-то Андрей решительно порвал с семейной традицией, оставив карьеру педагога ради попытки построить бизнес в Москве. Однако предпринимательская деятельность не принесла ожидаемого успеха, и финансовые трудности вынудили его рассмотреть вариант продажи родового гнезда – фамильного дома, обладающего не только материальной, но и исторической ценностью, поскольку по местным преданиям в нем некогда останавливался сам Александр Пушкин. Проблема заключалась в том, что для совершения этой сделки требовалось согласие отца, отбывающего наказание в исправительной колонии и сохраняющего глубокую обиду на сына, которого считал виновником своих жизненных неудач. Осознавая необходимость примирения для достижения своей цели, Андрей разрабатывает многоходовый план, центральным элементом которого становится возвращение к преподавательской деятельности, но в необычном формате – он устраивается работать в вечернюю школу при той самой колонии, где содержится его отец.
Этот шаг становится лишь первым в сложной системе доказательств искренности его намерений. Чтобы продемонстрировать серьезность своего возвращения к профессии учителя, Андрей параллельно начинает работать в обычной общеобразовательной школе, где преподает литературу подросткам. Таким образом его жизнь разделяется на два контрастных мира: дневные уроки для школьников, полные юношеского максимализма и поиска себя, и вечерние занятия с заключенными, где каждый ученик обладает тяжелым жизненным опытом и сломанной судьбой. Постепенно Андрей обнаруживает, что определить, какая из двух аудиторий представляет большую опасность для педагога, оказывается практически невозможно – подростковая агрессия и цинизм порой ничуть не уступают настроениям в колонии, а искренность и тяга к знаниям встречаются в равной степени в обеих группах. Этот двойной педагогический опыт не только меняет его первоначальные планы, но и заставляет переосмыслить собственные жизненные ценности, отношения с отцом и понимание того, что действительно важно в профессии учителя.